Методическая группа продолжает работу
09.27.2011 | Автор: ИГУМ
25 сентября, после летних каникул, возобновила свою работу методическая группа педагогов и воспитателей ИГУМ (координатор группы Ольга Флейшер). Встреча методистов прошла в Реховоте на базе учебного комплекса «Сакранель».
25 сентября, после летних каникул, возобновила свою работу методическая группа педагогов и воспитателей ИГУМ (координатор группы Ольга Флейшер). Встреча методистов прошла в Реховоте на базе учебного комплекса «Сакранель».
На встрече были сформулированы цели работы группы на этот учебный год. Выделены основные принципы развивающего обучения по теории Льва Выготского, применяемые на практике в детских садах и учебных центрах ИГУМ. Поставлены практические задачи по разработке методических материалов по изучению определенных учебных предметов и понятий. Эти материалы послужат руководством к действию для воспитателей детских садов.
Как успешно ввести ребенка в окружающий мир? Как помочь ребенку преодолеть психологический кризис развития? Как правильно найти точку соприкосновения с ребенком? Как не ошибиться в диагностике поведения? Какие житейские и научные понятия доступны пониманию ребенка и как их освоение зависит от взрослого, который находится рядом и ведет ребенка по дороге открытий. Как развивать детское творчество и создавать активную образовательную среду? Все эти вопросы обсуждались на встрече в Реховоте. Рассматривались также всегда актуальные проблемы такие, как двуязычие, работа с родителями в детском саду и индивидуальный подход к ребенку.
Работа в составе методической группы дала возможность каждому из ее участников поделиться опытом и наработками в той или иной области развития ребенка в детском саду. София Махлина, директор «Чудо-садика» ИГУМ в Беер-Шеве, говорила о том, как важно найти точку соприкосновения воспитателя с ребенком и помочь детям найти точку соприкосновения друг с другом, а также выявить индивидуальные потребности ребенка, причем, сделать это, как можно раньше. Уже в двухлетнем возрасте дети, разделенные в детсадовской группе по интересам, развиваются намного успешнее других.
Алла Годасевич, координатор ИГУМ по Северному региону, руководитель музыкального театра и кружка «Пластилиновая сказка» в детских садах «Вишенка-1» и «Вишенка-2» в Хайфе, говорила о зоне ближайшего развития и развитии творческих способностей ребенка. По Выготскому, в определенном возрасте у ребенка существует реальный уровень развития, так называемая «зона актуального развития». То, что находится в стадии формирования – это «зона ближайшего развития». «Исследуя то, что ребенок способен выполнить самостоятельно, мы исследуем развитие вчерашнего дня. Исследуя то, что ребенок может выполнить в сотрудничестве, мы определяем развитие завтрашнего дня», - писал Выготский. В детских садах и учебных центрах ИГУМ развивающее обучение строится в соответствии с возрастом ребенка и его зоной ближайшего развития. Опираясь на теорию Выготского, мы работаем как бы на опережение, - подчеркнула Алла Годасевич.. В этом ключе интересны результаты занятий с детьми 3-5 лет в кружке «Пластилиновая сказка», где дети лепят из пластилина иллюстрации к известным сказкам. На первых занятиях не все дети могли справиться даже с самыми простыми заданиями, но постепенно под руководством взрослого они не только овладевали навыками для создания образов сказочных героев, но уже через несколько занятий могли делать это самостоятельно и даже начали креативно подходить к сюжету, придумывая свои варианты.
Неля Сколяр, воспитатель-методист детского сада ИГУМ "Прахим" в Петах-Тикве, рассказала о том, как в ИГУМ изучается культурно-историческая концепция Выготского и как она применяема на практике в работе детского сада. Основные принципы педагогической концепции ИГУМ отражены в методической программе «Вершины» которая опирается на педагогический опыт детских садов и учебных центров ИГУМ и на Программу министерства образования Израиля.
Лена Рутберг, методист ИГУМ, акцентировала внимание на роли игры в жизни ребенка. Она сообщила, что доклад « Знаки как средство совершенствования сказочных игр с малышами», подготовленный ею в соавторстве с Ольгой Альтшуль (светлая ей память!) и с Константином Швейбишем принят к заочному участию оргкомитетом ХII Международных чтений памяти Л.С. Выготского, которые пройдут 14-17 ноября 2011 года на базе Института психологии им. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Униветситета (РГГУ, г. Москва) и будет опубликован в сборнике материалов чтений. Их тема в этом году «Знак как психологическое средство: субъективная реальность культуры». Традиционно чтения приурочены к дню рождения Выготского и дню рождения института психологии, который носит его имя. Чтения стали знаковым событием в психологическом мире и собирают участников со всего мира. В этом году отмечается 115-летие со дня рождения выдающегося психолога.
Итоги заседания методической группы подвел генеральный директор ИГУМ Константин Швейбиш, который отметил, что особенность развивающего обучения детей в ИГУМ строится на активном сотрудничестве ребенка со взрослым, игре, двуязычии и развитии детского творчества.
Методическая группа будет работать над составлением специальных материалов - методических разработок и предложений для воспитателей и педагогов, руководства к действию по изучению отдельных предметов, таких как математика, иврит и английский язык, а также материалов по житейским и научным понятиям, таких как время, симметрия, цвет, форма и другие.
Следующая встреча методической группы состоится в декабре 2011 года, и на ней планируется рассмотреть такие вопросы как: «Методические разработки по основным понятиям с учетом опыта педагогов и воспитателей ИГУМ» и «Диагностика развития детей дошкольного возраста».