Методическая группа продолжает работу




09.27.2011 | Автор: ИГУМ

Методическая группа продолжает  работу

25 сентября, после летних каникул, возобновила свою работу методическая группа педагогов и воспитателей ИГУМ (координатор группы Ольга Флейшер). Встреча методистов прошла в Реховоте на базе учебного комплекса «Сакранель».


25 сентября, после летних каникул, возобновила  свою  работу  методическая группа педагогов  и воспитателей ИГУМ (координатор группы Ольга  Флейшер). Встреча  методистов  прошла  в  Реховоте на базе учебного комплекса «Сакранель».  

На встрече были  сформулированы  цели работы  группы  на  этот учебный  год. Выделены основные принципы  развивающего  обучения по   теории Льва Выготского,  применяемые  на  практике в детских  садах  и  учебных  центрах ИГУМ. Поставлены  практические задачи по  разработке методических материалов по  изучению определенных учебных  предметов и понятий. Эти материалы послужат руководством  к  действию для воспитателей детских  садов.

Как  успешно ввести ребенка в окружающий мир? Как  помочь ребенку преодолеть психологический кризис развития? Как  правильно найти  точку  соприкосновения с ребенком? Как  не  ошибиться в диагностике  поведения? Какие житейские  и научные понятия доступны пониманию ребенка и как их освоение зависит от взрослого, который  находится рядом и ведет ребенка по  дороге открытий. Как развивать детское творчество и создавать активную  образовательную среду? Все эти  вопросы  обсуждались на встрече в  Реховоте. Рассматривались  также всегда актуальные проблемы такие,  как двуязычие, работа  с родителями в детском  саду и индивидуальный подход к  ребенку.

Работа  в составе  методической  группы дала возможность  каждому из ее участников поделиться опытом и  наработками в той или иной  области развития ребенка  в  детском  саду. София Махлина, директор  «Чудо-садика» ИГУМ в Беер-Шеве, говорила о том, как  важно  найти точку  соприкосновения  воспитателя с  ребенком и помочь детям найти точку соприкосновения  друг с другом, а также выявить индивидуальные  потребности ребенка, причем, сделать это, как можно  раньше. Уже  в двухлетнем  возрасте дети, разделенные в детсадовской группе по интересам, развиваются намного успешнее других.

Алла Годасевич, координатор ИГУМ по  Северному региону, руководитель музыкального театра и кружка «Пластилиновая сказка» в детских  садах  «Вишенка-1» и «Вишенка-2» в Хайфе, говорила о  зоне  ближайшего развития и развитии творческих способностей  ребенка. По  Выготскому, в определенном  возрасте у ребенка существует реальный  уровень  развития, так называемая  «зона  актуального  развития». То, что находится в стадии формирования – это «зона  ближайшего  развития».  «Исследуя то, что  ребенок  способен выполнить  самостоятельно, мы исследуем развитие вчерашнего  дня. Исследуя то, что ребенок может  выполнить в сотрудничестве, мы  определяем развитие  завтрашнего  дня», - писал Выготский. В детских садах и  учебных центрах  ИГУМ развивающее  обучение строится в соответствии с  возрастом  ребенка  и его  зоной ближайшего развития. Опираясь  на  теорию  Выготского, мы  работаем как  бы  на  опережение, - подчеркнула Алла Годасевич.. В этом  ключе интересны  результаты  занятий с детьми 3-5 лет в кружке «Пластилиновая сказка», где  дети  лепят из пластилина   иллюстрации к известным сказкам. На первых занятиях не все дети могли  справиться даже  с  самыми простыми заданиями, но постепенно под  руководством взрослого они не только овладевали навыками для создания образов сказочных героев, но уже  через несколько занятий  могли делать это самостоятельно и даже начали креативно подходить к сюжету, придумывая свои варианты.

Неля Сколяр, воспитатель-методист детского сада ИГУМ "Прахим"  в Петах-Тикве, рассказала о том, как в ИГУМ изучается культурно-историческая концепция Выготского и как она применяема  на  практике в работе  детского сада. Основные принципы педагогической концепции ИГУМ отражены в методической  программе «Вершины»  которая опирается на педагогический опыт детских садов и учебных центров ИГУМ и на Программу министерства образования Израиля.

Лена Рутберг, методист ИГУМ, акцентировала внимание на  роли  игры  в жизни  ребенка. Она сообщила, что доклад « Знаки как средство совершенствования сказочных игр  с малышами», подготовленный ею в соавторстве с Ольгой Альтшуль (светлая ей память!) и с Константином  Швейбишем принят к заочному участию оргкомитетом ХII    Международных чтений памяти  Л.С. Выготского, которые  пройдут 14-17 ноября 2011 года  на  базе Института  психологии им. Выготского Российского Государственного  Гуманитарного Униветситета (РГГУ, г. Москва) и будет опубликован в сборнике материалов чтений. Их тема  в этом году «Знак как психологическое средство: субъективная реальность культуры». Традиционно чтения приурочены к  дню рождения Выготского и дню рождения института психологии, который носит его  имя. Чтения стали знаковым событием в психологическом мире и собирают   участников со всего мира. В этом году отмечается 115-летие  со   дня рождения выдающегося психолога.

Итоги заседания методической группы подвел  генеральный директор ИГУМ Константин Швейбиш, который  отметил, что особенность развивающего обучения детей в ИГУМ строится на активном сотрудничестве ребенка со взрослым, игре, двуязычии и развитии детского творчества.

Методическая группа  будет  работать над составлением специальных материалов  - методических разработок и предложений  для воспитателей и педагогов, руководства к  действию  по  изучению отдельных предметов, таких  как математика, иврит и английский язык, а  также  материалов по  житейским  и научным  понятиям, таких  как время, симметрия, цвет, форма и другие.

Следующая встреча методической  группы состоится в  декабре 2011 года, и на ней  планируется рассмотреть  такие вопросы как: «Методические разработки  по основным понятиям с учетом опыта педагогов  и воспитателей  ИГУМ» и «Диагностика  развития детей дошкольного возраста».