Наследие

Так случилось, что  незадолго до  ... Ольга начала писать наброски своих воспоминаний о семье, о юности, о учебе, отрывок из которых здесь  публикуется.

Ольга  Альтшуль оставила богатое наследие. В этом разделе предпопалается собрать ее методические разработки,  научные  доклады и  другие документы,  отражающие  ее педагогический  опыт.



  • Система ИГУМ является одной из самых больших и опытных систем, осуществляющей на практике теорию Л.Выготского в области дошкольного образования.

  • ИГУМ – это образовательная система развивающего обучения детей в дошкольном и раннем школьном возрасте.

  • Всеизраильская образовательная система ИГУМ вроде бы возникла из ничего и превратила мечту в действительность.

  • Сеть детских садов ИГУМ получила лицензию от министерства просвещения с регистрационным номером 06494

  • Обучение двум языкам это своеобразная форма детского развития и опирается на основные методики речевого обучения ребенка.

«Тени воспоминаний загромождают

пути моего воображения».

И.Бабель «Одесские рассказы».

*** 

Любые воспоминание, написанные не о себе могут быть, на мой взгляд, не интересными и претенциозными. А воспоминания, написанные о себе, не могут быть объективными. Но все же я решила написать о себе и о своей жизни в период учебы в университете, не сочтите это не скромным. Мою жизнь составляли люди, меня окружающие, события, со мной происходящие и, конечно же, мое отношение к происходящему.

1972 год, мне 17 лет, окончив школу, я приехала в Одессу поступать в университет, на исторический факультет. Я переполнена романтическими иллюзиями, юношеским идеализмом и любви ко всему человечеству. Пишу об этом с грустью, об утраченном.

Я приехала из города Запорожье на родину своей бабушки. Я  уехала из семьи, где была поздним и очень любимым ребенком и должна была самостоятельно вступить во взрослую жизнь. Моя семья дала мне очень многое – воспитание, образование, отношение к жизни. Мамин отец погиб в 41-м под Киевом, до войны он был адвокатом, «юрист.консультом», как тогда говорили. Выйдя из еврейского местечка, дед всего достиг самостоятельно, поэтому его память была дорога семье. Бабушка была дочерью богатого еврея, а в последствие оказалась «лишенкой» и всю жизнь это скрывала. Почти вся семья моего папы была расстреляна, а сам он прошел через войну и лагеря. Папин дядя был председателем совнаркома Украины, а перед самым расстрелом заместителем Молотова и членом политбюро, папина мама, моя бабушка жила в Киеве, и тоже была репрессирована, но оставалась до конца жизни преданной «большевичкой», как она сама себя называла. Папа же никогда не добивался реабилитации, и отношение к советской власти у него было, мягко говоря, «свое». Он от меня ничего не скрывал, учил ко всему относиться самостоятельно и критически.

Почему же я выбрала исторический факультет? Может быть, надеялась сама во всем разобраться. Удалось ли мне? Думаю, что да. Пройдя через юношеский идеализм прямой дорогой в нигилизм, спрятавшись от современной истории в искусство средних веков и ренессанса, я нашла свою дорогу. Преподаватели факультета, его обстановка, друзья помогли мне в этом.

Поступить было тяжело, но я это сделала. На первой же консультации я познакомилась с моей будущей лучшей подругой на протяжении всей жизни в Одессе, Ирой Немченко. Мы сразу потянулись друг к другу, мы в чем-то похожи, а в чем-то разные, но прошли эти годы вместе и взаимно влияли друг на друга. У Иры была замечательная семья, которая приняла меня и полюбила, заботилась обо мне и скрасила мое «семейное одиночество», особенно на первом курсе. Виктор Николаевич и Маргарита Александровна оба были историки, Виктор Николаевич преподавал на историческом факультете.  Дом был открытым, хлебосольным, в нем было много книг, тепла и интересных разговоров. Я по сегодняшний день благодарна этому дому. Так случилось, что я не была студенткой Виктора Николаевича, поэтому больше знаю его как человека широких знаний, любящего  поэзию, цитирующего «Капитанов» Гумилева,  не чуждого романтики и какой-то юношеской возвышенности, человека открытого и доброго, помогающего людям. Маргарита Александровна была большей реалисткой, более боевой что ли, преподавая историю партии, она была человеком открытых взглядов, живо всем интересующаяся и очень заботливая по отношению не только к своей семье. Часть этой заботы досталась и мне. 

Жизнь факультета для меня – это, прежде всего  взаимодействие разных людей, собранных вместе. Это студенты, среди которых были друзья и те, которые меня не любили. Это преподаватели, среди которых были кумиры, любимые и те, которых я не любила.

Наш курс был чем - то вроде Ноева ковчега, каждой твари по паре. Друзей на курсе у меня было не много, но зато очень любимых и интересных. Это, конечно,  Ира Немченко, Олег Яций (Яцик) и Саша Карпов (Аккерман), с ним у нас пути потом разошлись, а с Олегом и Ирой мы дружили до моего отъезда в Израиль. Курсом старше училась Ирина подруга детства, а потом и моя близкая подруга Ира Кольцова. Вот, пожалуй, и весь мой круг близких друзей на факультете. Так сложилась моя личная жизнь, что после второго курса я вышла замуж и круг моих друзей в большей степени составляли друзья мужа, учившегося на физическом факультете и моей подруги детства с факультета романно - германской филологии. Ира Кольцова, будучи всего на год старше, поначалу вызывала у меня душевный трепет и восхищение, но вскоре мы стали очень близкими подругами. Ира интересный, умный, свободный в своих мыслях и поступках человек, мне импонировал ее ироничное отношение к окружающему, ее прекрасное чувство юмора, я до сих пор использую ее «афоризмы».

Яцик и Аккерман были  поэты, философы, эстеты. Мы играли в какую-то далекую от жизни игру в декаданс с «советским акцентом» и нам это очень нравилось. Ира Немченко очень хорошо училась, занималась языками. Она очень способный, вдумчивый, а в ту пору романтичный, веселый человек с хорошим чувством юмора и большой эрудицией.

В отличие от Иры, я не только не была отличницей, но некоторые предметы вообще практически не учила. При этом я занималась всякой всячиной – философией, эстетикой, искусством, психологией и пр. и пр., проходила «свои университеты». На факультете мой «звездный» час настал, когда я начала писать курсовую работу на первом курсе о первобытном искусстве. Моим руководителем был Владимир Никифорович Станко. Сам этот факт внушал мне чувство ответственности, потому что мы любили его лекции, его немного странную манеру излагать материал, как будто говорил сам с собой, потирая руки и поправляя толстые очки. Уже тогда за всей этой странностью, я видела ученого, исследователя, хотя ничего не понимала в области его исследований. Археология не увлекала меня  и нравилась только тогда, когда я ездила на раскопки. Помню, занятия у нас проходили в главном корпусе университета, и после какой – то лекции в переполненном студентами узком коридоре Владимир Никифорович стал размахивать моей курсовой и, роняя листки, очень громким голосом через головы проходящих студентов что – то говорить о моей работе. Я  чуть не лишилась чувств от страха и стыда. Почему он так кричит? Сейчас все узнают, какая  я дура. И, только, когда эта сцена закончилась, я поняла, что он меня хвалил.

Но все же, моим кумиром на первом курсе был Петр Осипович Карышковский. С восторгом, снизу вверх, я смотрела на него. Его внешность мне казалась величественной. Подобно римскому патрицию, огромными шагами он шагал по коридорам, никого не замечая вокруг себя. Казалось, сейчас выбросит руку вперед и громогласно что - то произнесет. Лекции Петра Осиповича я помню до сих пор, особенно очень краткий курс, который, по-моему, назывался «историческая хронология». Меня потрясли его энциклопедические знания, он как бы играл ими, нанизывал на нить повествования. Он свободно перемещался в историческом и культурном пространстве, раскрывая суть коротко и емко.  И только сегодня я понимаю, что на самом деле он нам хотел сказать. Хронология это, не что иное, как историческая условность, которую люди, исходя из своих культурных и религиозных убеждений,  взяли за основу. А еще как это сегодня не звучит странно, мне был интересен курс «научного атеизма», потому что он только так назывался, а на самом деле это был блестящий курс по истории религий. Зная личную историю, П.О.(так мы его называли), не знаю, может быть, это была только легенда, тем более мне было интересно послушать этот курс. Поистине энциклопедические исторические знания о самых разных эпохах, народах, странах, яркое изложение меня захватывало и уводило в собственные размышления. Я была и остаюсь не совсем настоящим историком – современность, граничащая с политикой, меня никогда не интересовала, да и чистая «дотошная» история тоже. Мне нравилось обобщать, сравнивать разные культуры, то, что сегодня называют культурологией, но тогда я еще не знала, что есть такая область знаний. У П. О. я слушала еще курс истории Греции и Рима и, спецкурс Гуситские  войны -  все, что он преподавал, было ярко, значимо и интересно. Талантливый ученый он был незаурядным и интересным человеком. Сегодня о П.О.Карышковском написано немало, в одной из статей я прочитала о нем  – «ученый энциклопедист». Может быть, для ученого 20 века это звучит необычно, но совершенно справедливо. П.О. был человеком эпохи Возрождения по универсальности гуманитарных знаний и по глубине гуманистических воззрений.

Помню немного смешной эпизод. По-моему уже на втором курсе я зашла на кафедру к своему научному руководителю Ирине Владимировне Завьяловой (о ней большой разговор впереди).   На мне были агатовые бусы, которые вдруг оборвались и рассыпались по всей комнате. П.О. вскочил, взял какой – то журнал и стал им подметать пол и собирать бусины. Ну, я, конечно, - что вы, что вы, я сама и зачем журналом. На что П.О. отвечает – «Этот журнал только для этого и пригоден». Это был ответ достойный ученого.

Нам повезло, мы застали еще преподавателей «старой» школы, преподавателей требовательных, но интересных ученых, преподавателей большой эрудиции...

В оформлении страницы использована работа фотохудожника Михаила Левита


Пресс-релизы

  • 3 июля в Ашдоде пройдет конференция объединения владельцев частных детских садов Израиля.В ходе конференции вы сможете получить информацию по различным темам, связанным с работой и содержанием частных детских садов в Израиле, в том числе относительно…

    Подробнее »

  • Лауреатами в 2013 году педагогической премии имени Ольги Альтшуль стали: в номинации воспитатель-методист - воспитатель-методист детского сада ИГУМ «Шитон» в Кирьят Хаим Ирина Аронсон; в номинации воспитатель - воспитатели детского сада ИГУМ «Чудо-садик»…

    Подробнее »

  • 6 июля 2012 года  в  Петах-Тикве Ассоциация учителей-репатриантов (ИГУМ) отмечает 15-летие центра развивающего обучения «Прахим» и проводит  праздничное  мероприятие, посвященное завершению учебного  года.  В центр «Прахим» входят два  детских сада, …

    Подробнее »

  • 14 мая 2012 года  в  Иерусалиме Ассоциация учителей-репатриантов проводит  первую церемонию вручения премии имени Ольги Альтшуль, присуждаемую за  методическое мастерство и эффективное  сочетание передового и традиционного педагогического опыта. Целью…

    Подробнее »