Учебный центр ИГУМ - школа «Шитон-Адар»(Хайфа)

Наблюдая за работой педагога Екатерины Андреевой и за участием в игре «Математические весёлые старты» ее учеников, за горящими глазами ребят, за накалом эмоций, вспоминается девиз олимпийских игр из трёх латинских слов «Citius! Altius! Fortius!», дословно означающих «Быстрее! Выше! Сильнее!». Но спорт и математика на одном уроке? Математика развивает мозг, а спорт – мышцы тела. Для чего объединять столь различные цели по развитию школьников? На этот и другие вопросы отвечает учитель математики учебного центра ИГУМ в Хайфе «Шитон», отделение Адар, Екатерина Андреева.

- Ответ очень простой: во-первых, для того, чтобы заставить детей двигаться, ибо «движение есть жизнь», а они целый день в дневной школе просидели за партами; а во-вторых, чтобы заинтересовать детей.
Паскаль как-то сказал, что «предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Задача учителя – побудить ребёнка к учебной деятельности; создать ситуацию, когда ребёнку интересно и хочется учиться. Для решения этой задачи очень подходят игровые приёмы и ситуации.

В игре ребёнок чувствует себя свободно (может высказать своё мнение, пусть и ошибочное), активно (хочет участвовать в решении поставленных задач), бодро (настроен на работу, внимателен). Игровой момент на уроке снижает утомляемость (после игры ребёнок опять готов к работе). У него возникает положительная мотивация к обучению. В результате ему хочется продолжить игру, занятие, обучение. А это главное в нашем деле. Только нужно проводить игру умело, профессионально.

Нужно стремиться, чтобы игра обеспечивала психологический комфорт, снимала напряжение. Ни в коем случае нельзя наказывать во время игры или после неё, отстранять ребёнка от игры ни за проигрыш, ни за поведение. Возможен лишь разбор ситуации в конце урока для того, чтобы в следующий раз избежать ошибок. Справедливо заметить, что сочетание обучения и игры даёт потрясающий эффект и нравится детям. Игра со взрослым помогает ребёнку подняться ещё на одну ступеньку, преодолеть ещё одну вершину, открыть новые невиданные горизонты и зовёт идти вперёд. В данной коннотации вспоминается высказывание Аристотеля о том, что «мы с наслаждением познаём математику…Она восхищает нас, как цветок лотоса».

В начале учебного года, конечно, индивидуальные игровые задания у детей лучше получались, чем коллективные. Каждый хотел делать только то, что считал правильным. Некоторые дети упрямством, а порой криком и слезами отстаивали своё мнение. Постепенно мы научились советоваться, прислушиваться и уступать. Моя задача была не только в том, чтобы научить их математическим премудростям, но и научить их работать в коллективе, научить не обижаться по каждому поводу, научить достойно проигрывать и анализировать свои ошибки, логически обосновывать свои мысли и идеи. Все эти факторы очень важны для формирования личности. «Математика - самый короткий путь к самостоятельному мышлению», - писал В. Каверин. А спорт учит нас работать в команде!