Учебный центр ИГУМ - школа «Шитон-Адар»(Хайфа)

Когда закончились годовые контрольные работы и зачёты, когда прозвенел последний звонок, и этот учебный год уже завершился, мы говорим с педагогом Светланой Пономаренко.

- Светлана, Вы не жалеете, что выбрали профессию учителя? У Вас за плечами огромный педагогический опыт работы, множество дипломов и грамот, что Вы – «Отличник народного образования»; Вы работали как учителем начальных, так и учителем старших классов; как методистом, так и инспектором; как директором Дома пионеров, так и директором гимназии. Но одно дело – работать с детьми в бывшем Советском Союзе с его авторитарной педагогикой, с железной дисциплиной и полном отсутствии демократии, а другое дело – учить детей в Израиле, где о «распущенности» детей ещё только ленивый не писал.

- Я не согласна с такой категоричной оценкой как советской, так и израильской педагогики. Всё не так однозначно. Очень многое и тогда в бывшем Советском Союзе, и сейчас здесь, в Израиле, зависит от личности педагога. Конечно, чтобы стать Личностью, нужно приложить огромное количество труда. Мне очень повезло. Здесь, в Израиле, я продолжаю своё любимое дело, работая учителем начальных классов в учебном центре ИГУМ «Шитон» в Хайфе с 1999 года.

- Я знаю, что при поступлении новых детей в школу «Шитон» существует конкурс, собеседование, тестирование. А зачем проводится личное собеседование с каждым?

- Видите ли, без результатов личного собеседования, определения уровня знаний и возможностей новых детей, их индивидуальных особенностей, невозможна моя дальнейшая работа с ними, определение методики их обучения. Я вспоминаю накануне каждого нового учебного года слова о том, что «нельзя дважды войти в одну и ту же реку». Нельзя новых детей учить по старинке. Время от времени приходится пересматривать как методику, так и содержание обучения (особенно при изучении «Русского языка как иностранного в Израиле»).

- Но ведь, существует обязательная программа.

- Да, существует. Но преимущество системы неформального образования (к которой относится школа «Шитон») в том, что она даёт право учителя на творчество.

- Творчество, Светлана, конечно, исключает скуку. С одной стороны мы слышим, что учителя часто проводят нестандартные уроки. С другой стороны, нестандартные уроки ещё не всеми специалистами приняты. Ведутся споры…

- В моей практике нестандартные уроки преобладают. Мир для детей – игра. Оптимальное использование дидактических игр позволяет сделать учебный материал более увлекательным, сконцентрировать внимание учащихся, а значит, дать необходимые знания. Ну, а то, что вокруг нестандартных уроков ведутся споры, так ведь «в споре рождается истина». Всё начинается с детства, все дети рождаются с определёнными способностями. Однако сами по себе способности не развиваются. Помочь родителям в этом – одна из задач, которую я ставлю перед собой в процессе обучения. Вместе с родителями у нас общая цель: сделать детей счастливыми и успешными. В нашей  школе мы стараемся раскрыть потенциал ребенка,  развивать его  сильные  стороны и работать  над слабыми и  проблемными  моментами в  обучении. Вместе с детьми мы  ищем ответы  и на простые и на сложные вопросы, поэтому  каждое занятие – это  открытие мира, это  как новая  страница интересной  и  захватывающей  книги.

 - Светлана, я читал благодарственное письмо матери Вашей ученицы Кигель Лиэль за оказанную помощь в воспитании и обучении её дочери; я слышал восторженные отзывы от других родителей Ваших учеников (Варшавера Давида, Городецкого Тома, Дубовой Эллы и др.) и поражался: «Как Вам удаётся найти контакт с родителями?». Ведь многие педагоги, работающие в израильских школах, называют родителей неблагодарными и безответственными, а некоторые родители в лице учителей видят своих врагов. Дети же мечутся между родителями и учителями… Молодые учителя из-за этого не хотят, а некоторые даже боятся идти в школу работать. Может, у Вас есть какой-то свой рецепт для молодых педагогов?

- Рецепта нет, но одно скажу. Очень многое зависит от личности учителя. В работе с родителями и с детьми важно взаимное понимание, уважение и сотрудничество. Ведь благодарные слова родителей, успехи наших детей в школе, их блестящие счастливые глаза – главный стимул в нашей нелёгкой, но такой интересной и важной работе.

Автор: Михаэль Гутман